Впровадження ігрових освітніх технологій із використанням Інтернет ресурсів при вивченні дисциплін : Матеріали досвіду

Повна назва закладу освіти - ДНЗ «Запорізьке вище професійне училище»

Адреса закладу – вул. Заводська, 9, м. Запоріжжя, 69035

Телефон – (099) – 019 – 77 - 31; (096) - 315 - 848 - 6

Автор досвіду – Войтюк Тетяна Миколаївна, ДНЗ «Запорізьке вище професійне училище», викладач спецдисциплін І категорії.

Тема досвіду - «Впровадження ігрових освітніх технологій із використанням Інтернет ресурсів при вивченні дисциплін економічного напрямку».

Базова модель досвіду

В освітньому закладі особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь в уроці кожного учня, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність за результати навчальної праці. Ці завдання можна успішно вирішувати через технологію ігрових форм навчання. В.П. Беспалько в книзі «Складові педагогічної технології» дає визначення педагогічної технології, як систематичне втілення на практиці заздалегідь спроектованого навчально-виховного процесу.

Ігрові форми навчання дозволяють використовувати всі рівні засвоєння знань: від репродуктивної ї діяльності до творчо-пошукової діяльності.

Ефективність економічної освіти визначається багато в чому тими педагогічними технологіями, які використовуються в професійному навчальному закладі.

Відсутність цільових педагогічних досліджень в області ігрових технологій економічної освіти учнів гальмує її широке впровадження в навчально-виховний процес професійного навчального та загально навчального закладу. Дане протиріччя показує актуальність теми роботи: «Впровадження ігрових освітніх технологій із використанням Інтернет ресурсів при вивченні дисциплін економічного напрямку».

Пошуки нових форм економічної освіти пов'язані сьогодні із розробкою і впровадженням ефективних технологій, в тому числі і ігрових.

Теоретичне обґрунтування досвіду запровадження ігрових освітніх технологій є системний, особистісно-зорієнтований та діяльнісний підходи до побудови дидактичних процесів. Протягом усієї історії людства феномен гри привертав до себе увагу багатьох науковців, наприклад, відомих психологів ХХ століття – Л.С. Виготського, О.М. Леонтьєва, С.Л.Рубінштейна, Д.Б. Ельконіна, В.В. Зіньківського, О.В. Запорожця, та ін. Ці вчені розробили теоретичні засади історичного походження гри, її соціальної сутності та психологічного механізму.

За інноваційним потенціалом досвід є комбінованим.

У роботі я представила теоретичні аспекти використання ігрових технологій, а також навела технологію та методику проведення дидактичних ігор.

Інформаційно-педагогічна модель досвіду

Метою вивчення даної теми є дослідження сучасних ігрових технологій, в тому числі, і використанням Інтернет ресурсів в навчальному процесі; і через підвищення зацікавленості учнів до економічних знань домогтися кращого засвоєння навчального матеріалу, розвитку розумової діяльності, аналітичних здібностей учнів і, як результат, - підвищення якісної успішності.

Об'єкт дослідження - процес навчання учнів системи професійно-технічної освіти

Предмет дослідження - ігрова технологія, в тому числі, і використанням Інтернет ресурсів у процесі вивчення спецдисциплін економічного напрямку у професійній освіті.

Гіпотеза дослідження: систематичне використання ігрової технології сприятиме значному підвищенню результативності економічної освіти учнів, цілісному та системному засвоєнню сучасних економічних знань, формуванню критичного економічного мислення, оволодінню первинними навичками і вміннями практичної економічної діяльності.

Сьогодні більшість матеріалів з ігрових технологій навчання призначена для шкільної освіти, а систематизованих матеріалів, які розкривають можливості, методику та особливості використання ігрових технологій у професійно-технічну освіту – досить мало; і ще менше їх - за методикою використання ігрових форм навчання на уроках економіки. Адже саме установи системи ПТНЗ частіше за інших стикаються з проблемою низької мотивації учнів, у яких не вистачає теоретичної і практичної грамотності.

Щоб усунути цю ваду, мною була зроблена спроба узагальнити наявні теоретичні напрацювання та практичні матеріали щодо використання ігор на уроках спецдисциплін економічного напрямку. При написанні роботи я використовувала власний досвід застосування ігор та ігрових прийомів, в тому числі, із використанням Інтернет ресурсів на своїх уроках.

Результативність досвіду

Додаток 1 – методична розробка уроку ділової гри «Фірма та ії діяльність»
Додаток 2 - план-конспект уроку рольової гри «Урок – Аукціон»

Додаток 3 - сценарій інтелектуальної економічної гри «Економічна дюжина»

Додаток 4 - приклади дидактичних кросвордів